گاه برای ساختن باید ویران کرد

_{کتاب:‌علوم   تجربی، پایه: ششم ، مقطع:ابتدایی. درس دوم: سرگذشت دفتر من.  صفحه: ۱٥-۱٣.   نام مدرسه: رودكي.   تعداد   دانش آموزان: ٣٠   نام آموزگار: اسماعیل   عباسی   وقت: ٤٥ دقیقه.       تاریخ اجرا: ۱٥/٧/٩٤}

_{مشخصات   کلی}

_{دانش   آموزان در پایان این درس با نحوه ساخت کاغذ آشنا خواهند شد}

_{هدف   کلی}

_{لزوم   بازیافت کاغذ را درک کند.  مراحل مختلف   ساخت کاغذ را شناسیایی کند.   نقش رنگبر ها در فرایند کاغذ سازی را بفهمد.   مهارت استفاده از رنگبرها و انجام آزمایش را کسب کند}

_{اهداف   جزئی}

_{از   دانش آموزان انتظار می رود که در پایان این درس:}

_{دانش   ها:}

_{مراحل   مختلف ساخت کاغذ از چوب را تشریح کند . قسمت هایی از دخت که قابل تبدیل به کاغذ   است را نام ببرد . نوع تغییر (فیزیکی یا شیمیایی)‌ىآ‌إى‌ةر مرحله از کاغذ سازی،   تشخیص دهد. نقش رنگبرها در کاغذ سازی را توضیح دهد. برخی از رنگبرهای پرکاربرد   را نام ببرد. اهمیت و نحوه نگهداری از آب اکسیژنه را بیان کند}

_{مهارت   ها:‌}

_{آزمایش   مربوط به رنگبری سرکه و آب اکسیژنه را در آزمایشگاه کلاس انجام دهد – با دوستان   خود در مورد نحوه ساخت کاغذ بحث کند . به طور عملی کاعذ های باطله را در منزل به   کاغذ قابل استفاده تبدیل کند}

_{نگرش   ها:}

_{در   حین انجام آزمایشات مربوط به رنگبرها از خود شوق و علاقه نشان دهد . با علاقه در   مورد بازیافت کاغذ با دوستان خود بحث کند . نسبت به بازیافت کاغذ علاقه مند شود   و به حفظ محیط زیست اهمیت دهد}

_{اهداف   رفتاری}

_{راهبردها   حول محور پرورش مهارت ها ( مشاهده ، آزمایش و بحث و گفت و گو ) و نگرش ها ( شرکت   در کارهای گروهی ) می چرخند}

_{از   این فنون استفاده می شود: مشاهده، مقایسه ، برقراری ارتباط، انجام آزمایش و   کاربرد ابزار و جمع آوری اطلاعات: الگوی تفکر استقرایی}

_{از    این روش ها نیز استفاده می شود: نمایش عکس و فیلم – بحث و گفت و گو – سخنرانی –   انجام آزمایش – پرسش و پاسخ}

_{روشهای   تدریس}

_زمان

_{(   دقیقه )}

_{اصلی: معلم – کتاب – تصاویر}

_{کمکی:   فیلم و اسلاید – ابزار ها و وسایل آزمایشگاهی شامل: بشر – آب  - سرکه – آب اکسیژنه – پتاسیم پرمنگنات –  رایانه}

_{مواد   آموزسی}

_٤

_{سلام   و احوال پرسی.     حضور و غیاب.     دقت در وضع جسمی و روحی بچه ها .     بیان مناسبت هفته یا روز .     بررسی تکلیف جلسه گذشته}

_{کارهای   مقدماتی}

_٤

_{سوالات پیش آزمون:}

_{در گذشته مردم دانسته های خود را چگونه ثبت می کردند؟}

_{ثبت اطلاعات روی سنگ و چوب، چه مزایا و معایبی داشت؟}

_{از وسایل کاغذی موجود در اطراف خود، چند نمونه نام ببرید؟}

_{اهمیت  درختان در زندگی را توضیح دهید؟}

_{از چوب درخت چه موادی می توان ساخت؟}

_{برخی مواد که بصورت طبیعی و بدون دخالت انسان ساخته می   شوند را نام ببرید}

_{ارزشیابی   تشخیصی (ورودی)}

_٣

_{طبق   الگوی پیش سازمان دهنده، ابتدا کلیاتی از پیش نیاز های درس را بصورت کلامی  به دانش آموزان انتقال می دهیم:    بچه ها می   دانید که این میز و تخته چگونه درست شده اند؟ چوب درخت را به کارخانه می برند و   به میز و نیمکت و تخته تبدیل می کنند، برای این کار از قسمت های چوبی درخت استفاده   می شود و از رنگبرها و مواد شیمیایی مختلف استفاده می کنند جهت تغییر رنگ چوب   درخت}

_{از چوب درخت علاوه بر میز و صندلی، کاغذ نیز می توان درست   کرد}

_{ارائه   مفاهیم پیش نیاز}

_٣

_{بچه   ها به کتاب ها و دفترهایتان نگاه کنید، به برگه هایشان نگاه کنید، از کاغذ درست   شده اند، می دانید کاغذ چگونه درست می شود؟}

_{به   این اسکناس ها و مقوا و کاغذ رنگی ها نگاه کنید، دوست دارید بدانید کاغذ مورد   استفاده آن ها،‌از چه راهی تولید می شود؟}

_{سفر   یادگیری امروز از جاده کاغذ سازی می گذرد،‌به فعالیت های درسی امروز توجه کنید   تا بتوانید پاسخ این سوالات را پیدا کنید}

_{انگیزه   سازی}

_٢٢

_{ارائه درس جدید و   فعالیت های یاد دهی - یادگیری}

_٣

_{بیان خلاصه ای از درس توسط معلم: -نحوه ساخت  کاغذ از چوب درخت و مراحل این فرایند –رنگبر   ها و نحوه کار آن ها – اهمیت استفاده از رنگبرها در فرایند کاغذ سازی – اهمیت   بازیافت کاغذ}

_{نتیجه گیری بچه ها از درس و بیان نظرات در کلاس}

_{خلاصه   و نتیجه گیری}

_٣

_{طرح چند پرسش شفاهی توسط معلم: چه قسمت هایی از درخت قابل تبدیل به کاغذ   است؟  مراحل مختلف تبدیل چوب به درخت را   توضیح دهید. نوع تغییر (فیزیکی یا شیمیایی ) را در هر مرحله از کاغذ سازی تعیین   کنید. چند ماده رنگبر نام ببرید}

_{ارزشیابی   تکوینی}

_٣

_{انجام عملی آزمایش مربوط به رنگبری آب اکسیژنه و سرکه در ظرف حاوی کاغذ رنگی   و ارائه گزارش به کلاس}

_{تهیه گزارشی از نقش آب اکسیژنه در فرایند کاغذ سازی و زمان کاربرد آن}

_{تحقیق در مورد نحوه بازیافت کاغذ و اهمیت آن}

_{تعیین   تکلیف}